刘元春上海财经大学校长，中国人民大学原副校长、中国宏观经济论坛（CMF）联合创始人

以下观点整理自刘元春在CMF宏观经济热点问题研讨会（第69期）上的发言

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一、为什么要学理化？

学理化就是要将一些实践经验、战略认识、思想构思进行逻辑性、体系性的梳理，使之具有坚实的理论基础、理论体系和理论逻辑，从而成为社会知识有效的内容和体系之一。因此，将党的领袖思想进行学理化，其目的就是要使领袖思想有学术基础、逻辑体系，并与历史和实践具有一致性，更具有实践的指导性和理论的真理性。这种学理化过程可以使思想体系更加成熟，更加全面，更具有指导性，更有利于思想的传播和思想知识体系的建设。在此过程中，我们必须按照逻辑化、体系化、理论化等要求对于思想进行不断的梳理和发展。我们可以从毛泽东思想、邓小平思想的形成、传播以及学理化的完善过程中吸收一系列的经验和养分，从而对习近平总书记经济思想的学理化提供借鉴。

二、如何进行学理化

1、习近平经济思想的体系化

在过去十一年中，经过一系列的实践创新和思想创新，总书记逐步提出了新时代中国特色社会主义经济思想。在此过程中，要对大量的问题、实践和战略举措进行学理化的梳理和总结。国家也一直在进行这个总结。早在2015年政治局的第28次学习，就对新时代发展中国特色社会主义政治经济学进行了讨论和学习，习近平总书记就把当代马克思主义政治经济学的新成果总结为“九个关于”以及“六个坚持”。他指出，“这些理论成果，马克思主义经典作家没有讲过，改革开放前我们也没有这方面的实践和认识，是适应当代中国国情和时代特点的政治经济学，不仅有力指导了我国经济发展实践，而且开拓了马克思主义政治经济学新境界。”对于这些理论成果和思想不能简单地罗列，而是要按照中国特色社会主义政治经济学的范畴、命题、体系和方法来进行一系列的体系化梳理，这是形成党的纲领性文件和战略性的思想必不可少的一环，它要符合我们推进实践、指导实践、进行实践创新的规律。

继2015年提出“九个关于”和“六个坚持”后，在构建习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，2017年底，中央经济工作会议提出了习近平新时代中国特色社会主义思想。其内涵是“一个理念”，“七个坚持”，全面总结了新时代以来党的实践创新、理论创新在经济领域的一系列成果，从而将它体系化。

随着我们面临的两个大局形势的进一步演变和战略的进一步调整，习近平总书记的经济思想有了全面深化。比如，四中全会提出了基本经济制度“三位一体”，将所有制、分配方式和资源分配体系放在一起，进一步重申了我国市场化的基本经济制度的重要性；五中全会提出要统筹发展与安全，在新发展理念的基础上进行新的历史方位的定位，并提出新发展阶段，并在此基础上将未来发展的路径和战略举措归纳为新发展格局，成为我国未来现代化建设的基本模式、理念和路径；六中全会将习近平新时代中国特色社会主义思想从十九大的“八个明确”扩展成“十个明确”，在经济思想上也进一步地进行了拓展。2022年，中宣部和发改委组织相应的团队进行了《习近平经济思想》读本的编写，从十三个方面对总书记的经济思想进行了归纳和系统性梳理，这是学理化的一个重要步骤。将主要概念、观点、战略举措等很好地进行排序和整理，有利于思想的完整性和指导性，也有利于思想在群众中的传播。

2、使经济思想回归基本理论体系

然而，梳理这十三个方面并不意味着完成了学理化。接下来，要从知识逻辑的完备性上，检验思想各部分的一致性，理论各个环节的一以贯之，基本方法、基本立场和基本观点不能相互冲突，同时也要在实践中不断地检验和调整。

因此，学理化的第二步就是使经济思想回归到基本理论体系中，总结梳理出其理论基础。总书记曾言，他经济思想的理论基础就是中国特色社会主义政治经济学，因此他思想的各个部分都能回归到中国特色社会主义政治经济学中。在方法、主要内涵上能回溯到中国特色社会主义政治经济学上，表明这种思想具有正统性，具有马克思主义一以贯之的特点。思想向理论基础回归，从而阐明目前的思想主张、战略举措具有坚实的马克思主义政治经济学的理论基础，这是非常重要的一步。

3、开拓马克思主义政治经济学的新境界

除了一以贯之，更为重要的是要不断开拓马克思主义政治经济学的新境界。要有创新，突破一些传统的范畴，尤其是与新时代不相一致的个别论断和约束思想的范畴。因此，对于总书记经济思想的各个组成部分，在回溯的基础上，还要全面阐明它的开拓性在哪个方面，其中的超越和扬弃有哪些，这是政治经济学颠扑不破的核心任务。在此过程中，要在自主知识体系上进一步凝练和回归，使之对人类的文明、人类的思想和人类的知识体系有所贡献。

思想的真理性来源于对实践的指导性，来源于对人类思维边界的拓展，来源于对人类知识体系的进一步完善和边际开创。因此，习近平总书记经济思想的学理化不仅要回归到中国特色社会主义政治经济学、马克思主义经典政治经济学的方法、立场、观点之上；同时，也要从自主知识体系建设、文明贡献、人类思想边界拓展的角度进行回归，从而证明总书记的思想不仅仅具有政治引领性，更具有知识的真理性、体系性和逻辑性。

4、对经济思想的核心内容进行全面梳理

在回归过程中要进行梳理、检验和调整。要把握住思想的理论起点，提炼出具有标识性的一些范畴，对总书记经济思想的内核、主要内容、内在逻辑进行全面梳理。比如，总书记经济思想对于我们当前所处的历史方位的重要理解就是新发展阶段，对于未来战略的实施的基本路径就是新发展格局。对于其中涉及的历史定位以及相应战略的调整，要从主要矛盾、矛盾的主要方面进行把握。这种梳理符合马克思主义基本原理，也符合现代知识进步的一些基本规律。

5、进行有效的教材编写

通过一系列的专题研究、专题梳理，把总书记的理论基础、实践基础、历史基础以及这些基础所蕴含的相应理论体系、知识体系梳理清楚之后，我们要进行有效的教材编写，也就是要全面推进习近平经济思想“三进工程”。要在思想传播、知识传播的过程中，不断地将其通俗化。党的领袖思想需要有一个大众化、普及化的过程。学理化的一项重要任务是构建有利于学生从基本概念、基本范畴、基本命题、基本规律、基本战略、基本体系的视角进行有效学习的逻辑体系。

6、学理化是一个不断完善和发展的、开放的动态过程

习近平经济思想随着党的实践创新和理论创新不断完善，不断发展。对于习近平经济思想的学理化也应该是一个动态的、开放的、不断完善、不断发展的过程，而不是一成不变的。因此，对于相应的概念和命题规律的提炼，一定要随着时代的进步、随着中国式现代化实践的不断创新而不断创新，不能够过度范式化，从而导致思想缺乏创新的内生动能。在学理化过程中，要把握马克思主义关于社会存在和社会意识之间的辩证关系，从而不断推进习近平经济思想的发展和完善，最终为中国式现代化全面推进做出贡献。

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